俄語預科的教學語言
發(fā)布：2024-06-05 18:35:07 分類：留學知識 點擊：1000 作者：管理員
俄語預科用什么語言教學
摘要
俄語預科教學是培養(yǎng)學生俄語基礎的重要環(huán)節(jié)。在進行俄語預科教學時,究竟應該使用什么語言進行授課,一直是一個值得探討的問題。本文從多個角度分析了俄語預科用何種語言教學的利弊,包括:1.教學語言的選擇對學生的語言習得效果的影響;2.教學語言的選擇對教師的教學效果的影響;3.教學語言的選擇對學生的動機和興趣的影響;4.教學語言的選擇對課堂氛圍和師生互動的影響;5.教學語言的選擇對教學資源的利用效率的影響。通過對以上幾個角度的深入探討,得出結論認為,在俄語預科階段,使用俄語進行教學可以最大程度地提高學生的語言學習效果,同時也可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力和跨文化交際能力。
正文
一、教學語言的選擇對學生的語言習得效果的影響
在俄語預科階段,學生的俄語基礎普遍較弱,選擇何種語言進行教學對于學生的語言習得效果至關重要。如果采用母語進行教學,學生可以更好地理解教學內容,但是這同時也會降低學生接觸和使用目標語言的機會,不利于學生的語言輸入和輸出。而如果采用目標語言俄語進行教學,學生必須在有限的語言基礎上進行學習,可能會遇到一定的理解障礙,但是這種方式可以最大限度地增加學生使用俄語的機會,對于培養(yǎng)學生的語言交際能力和獨立學習能力更為有利。因此,在權衡利弊后,我們認為在俄語預科階段使用俄語進行教學是更加合適的選擇。
二、教學語言的選擇對教師的教學效果的影響
教師在俄語預科教學中扮演著關鍵角色,教學語言的選擇對教師的教學效果也會產生一定影響。如果采用母語進行教學,教師可以更好地組織教學內容,使用熟悉的教學方法,提高教學效率。但是這種方式也可能會降低教師對目標語言的使用水平,影響教師語言示范的效果。而如果采用目標語言俄語進行教學,教師需要對自己的俄語水平有更高的要求,在教學過程中也需要更多地思考如何用俄語進行有效的教學交流,這對于教師來說無疑是一個更大的挑戰(zhàn)。但是這種方式也可以促進教師不斷提高俄語水平,并且在教學中更好地展現(xiàn)目標語言的特點。綜合考慮,我們認為在俄語預科階段使用俄語進行教學,雖然對教師提出了更高的要求,但從長遠來看,這種方式更有利于教師的專業(yè)發(fā)展,也有助于提高教學質量。
三、教學語言的選擇對學生的動機和興趣的影響
學生的學習動機和興趣直接影響其學習效果。如果采用母語進行教學,學生可能會感到學習過程較為輕松,但也可能會降低他們對目標語言的學習熱情和主動性。而如果采用目標語言俄語進行教學,學生需要付出更多的努力去理解和掌握教學內容,這無疑會增加他們的學習負擔,但同時也可以增強他們對目標語言的學習興趣。因為學生可以感受到自己正在逐步掌握一種新的語言,這種成就感和進步感會促進他們的學習熱情。此外,在俄語預科階段使用俄語進行教學,也有利于培養(yǎng)學生未來在俄羅斯學習和生活所需要的語言技能。綜合來看,我們認為在俄語預科階段使用目標語言俄語進行教學,盡管會增加學生的學習難度,但從長遠來看,這種方式更有利于調動學生的學習積極性和主動性,培養(yǎng)他們對目標語言的濃厚興趣。
四、教學語言的選擇對課堂氛圍和師生互動的影響
課堂氛圍和師生互動也是影響教學質量的重要因素。如果采用母語進行教學,師生之間的交流溝通會更加順暢,課堂氣氛也相對輕松愉悅。但是這種方式也可能會降低師生之間使用目標語言的機會,不利于培養(yǎng)學生的語言實踐能力。而如果采用目標語言俄語進行教學,師生之間的交流會受到一定的語言障礙,課堂氣氛可能會顯得較為嚴肅。但是這種方式可以最大限度地增加學生使用俄語的機會,促進師生之間進行目標語言的交流互動,為學生提供更多的語言實踐平臺。綜合考慮,我們認為在俄語預科階段使用俄語進行教學,雖然可能會影響課堂的輕松氛圍,但從長遠來看,這種方式更有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力,為他們未來的語言學習和使用奠定堅實的基礎。
五、教學語言的選擇對教學資源的利用效率的影響
教學資源的利用效率也是需要考慮的一個重要因素。如果采用母語進行教學,可以充分利用現(xiàn)有的各種教學資源,如教材、視頻、網絡資源等,效率較高。但是這些資源可能無法完全滿足學生在俄語預科階段的學習需求,需要教師進行大量的二次開發(fā)和調整。而如果采用目標語言俄語進行教學,可以更好地利用專門針對俄語預科學生的教學資源,這些資源更貼近學生的實際水平和學習需求。同時,這種方式也可以促進學生獨立利用各種俄語教學資源,培養(yǎng)他們的自主學習能力。綜合來看,我們認為在俄語預科階段使用俄語進行教學,雖然在教學資源的利用上可能會有一定的挑戰(zhàn),但從長遠來看,這種方式更有利于提高教學資源的利用效率,也更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。
總結
綜上所述,在俄語預科階段采用俄語進行教學,雖然在某些方面可能會遇到一定的挑戰(zhàn),但從整體來看,這種方式更有利于提高學生的語言習得效果,促進教師的專業(yè)發(fā)展,調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的語言交際能力,提高教學資源的利用效率。因此,我們認為在俄語預科階段應該采用俄語進行教學,這不僅可以為學生今后的俄語學習打下堅實的基礎,也有利于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力,為他們未來的發(fā)展奠定良好的語言基礎。
湯歆
環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)
圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士，2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。
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