學習俄語預科:單詞記憶有幫助嗎?
發(fā)布:2024-06-08 10:09:16 分類:留學知識 點擊:1000 作者:管理員
俄語預科記單詞有用嗎
摘要
學習一門語言,記單詞無疑是其中重要的一環(huán)。對于準備學習俄語的學生而言,在正式進入俄語課程之前,是否有必要進行俄語預科培訓并記憶大量生詞,一直存在爭議。本文將從單詞掌握程度、語言學習效率、學習興趣維護以及學習成本等多個角度,探討在俄語預科階段記單詞的必要性和可行性,并提出相應的建議,力求為有意學習俄語的同學提供一些參考。
正文
單詞掌握程度
對于初學者而言,在正式進入俄語學習之前,通過俄語預科培訓記憶大量生詞無疑是一個備受爭議的做法。有人認為,事先掌握大量俄語單詞,對于后續(xù)正式課程的學習會有很大幫助,因為這些單詞可以為學生提供一個良好的語言基礎,使他們在課堂上能更好地理解教師的講解,從而提高學習效率。但也有人認為,在預科階段硬背生詞意義不大,因為如果沒有系統(tǒng)的語法知識和語境支撐,即使勉強記住了一些單詞,在實際運用中也會很快遺忘。再者,俄語作為一種高度發(fā)展的語言,存在大量同根異義、近義等復雜的詞匯關系,如果沒有深入學習,單純地死記硬背是很難真正掌握這些詞匯的。
筆者認為,在俄語預科階段適度記憶一些高頻詞匯是有益的,但不應過于死板和死記硬背。相反,應該著重培養(yǎng)學生對俄語發(fā)音、語音節(jié)奏、語法結構等方面的初步感知和理解,為后續(xù)正式學習奠定基礎。對于一些容易混淆的詞匯,可以適當記憶,但要結合語境理解其用法和微妙差異。同時,要培養(yǎng)學生利用詞根、詞綴等手段自主拓展詞匯量的習慣,而不是簡單地背誦生詞表??傊?在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生的語感和語用能力,而非過于注重詞匯量的積累。
學習效率
有人認為,在俄語預科階段大量記憶生詞,可以為后續(xù)正式學習奠定堅實的詞匯基礎,從而提高學習效率。事實上,這種觀點存在一定道理,但同時也存在一些局限性。首先,過于死板的單詞背誦很容易讓學生感到乏味和壓力,從而影響學習興趣。其次,如果沒有系統(tǒng)的語法知識和語境支撐,單詞記憶的效果也會大打折扣。再次,俄語作為一種高度發(fā)展的語言,存在大量同義近義詞,如果不能準確把握其微妙差異,在實際運用中很容易產(chǎn)生歧義或錯誤。
相反,筆者認為,在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生對俄語發(fā)音、語音節(jié)奏、語法結構等方面的初步感知和理解,為后續(xù)正式學習奠定基礎。這種方法雖然不會讓學生在短時間內(nèi)積累大量生詞,但有利于學生在后續(xù)學習中更好地理解和掌握詞匯,從而提高學習效率。同時,通過適度的詞匯學習,結合語言環(huán)境和實際應用,還可以培養(yǎng)學生的語感和語用能力,為今后的語言實踐打下良好基礎??傊?在俄語預科階段,應該以培養(yǎng)語感和語用能力為主,而非簡單地注重詞匯量的積累。
學習興趣維護
在俄語預科階段,是否要大量記憶生詞,也與學生的學習興趣息息相關。有人認為,事先掌握大量俄語單詞,對于后續(xù)正式課程的學習會有很大幫助,因為這些單詞可以為學生提供一個良好的語言基礎,使他們在課堂上能更好地理解教師的講解,從而提高學習效率。但也有人擔心,過于死板的單詞背誦很容易讓學生感到乏味和壓力,從而影響學習興趣。
筆者認為,在俄語預科階段,過度注重詞匯量的積累,很可能會讓學生失去學習的樂趣和動力。相反,應該注重培養(yǎng)學生對俄語發(fā)音、語音節(jié)奏、語法結構等方面的初步感知和理解,并適度結合實際應用,這樣不僅可以為后續(xù)學習奠定良好基礎,還能讓學生感受到學習的樂趣和成就感,從而更好地維護他們的學習興趣。當然,在詞匯學習方面,也不能完全拋棄,可以適度記憶一些高頻詞匯,但要注重培養(yǎng)學生利用詞根、詞綴等手段自主拓展詞匯量的習慣,而不是簡單地背誦生詞表??傊?在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生的語感和語用能力,同時適度控制詞匯量的積累,以維護學生的學習興趣和動力。
學習成本
在俄語預科階段,是否要大量記憶生詞,也與學習成本相關。有人認為,事先掌握大量俄語單詞,可以為后續(xù)正式課程的學習奠定良好基礎,從而提高學習效率,減少學習成本。但也有人認為,過度注重詞匯量的積累,不僅很可能讓學生感到乏味和壓力,影響學習興趣,而且也會增加學習成本。
筆者認為,在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生的語感和語用能力,適度記憶一些高頻詞匯,而非簡單地死記硬背大量生詞。這種方法雖然不會讓學生在短時間內(nèi)積累大量詞匯量,但有利于學生在后續(xù)學習中更好地理解和掌握詞匯,從而提高學習效率,減少學習成本。同時,通過語言感知和應用的培養(yǎng),還可以讓學生更好地維護學習興趣,從而在長遠上降低學習成本。當然,在詞匯學習方面,也不能完全拋棄,可以適度記憶一些高頻詞匯,但要注重培養(yǎng)學生利用詞根、詞綴等手段自主拓展詞匯量的習慣,而不是簡單地背誦生詞表??傊?在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生的語感和語用能力,同時適度控制詞匯量的積累,以降低學習成本。
學習方式的轉(zhuǎn)變
對于初學者而言,在正式進入俄語學習之前,通過俄語預科培訓記憶大量生詞,也對學習方式產(chǎn)生了一定影響。有人認為,這種死板的記憶方式可以為學生后續(xù)正式學習奠定良好基礎,使他們在課堂上能更好地理解教師的講解。但也有人認為,這種方式無法真正培養(yǎng)學生的語感和語用能力,反而可能會影響后續(xù)學習的效果。
筆者認為,在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生對俄語發(fā)音、語音節(jié)奏、語法結構等方面的初步感知和理解,為后續(xù)正式學習奠定基礎。這種方法雖然不會讓學生在短時間內(nèi)積累大量生詞,但有利于學生在后續(xù)學習中更好地理解和掌握詞匯,從而提高學習效率。同時,這種學習方式也更有利于培養(yǎng)學生的語感和語用能力,為今后的語言實踐打下良好基礎。此外,通過適度的詞匯學習,結合語言環(huán)境和實際應用,還可以讓學生感受到學習的樂趣和成就感,從而更好地維護他們的學習興趣。總之,在俄語預科階段,應該注重培養(yǎng)學生的語感和語用能力,而非簡單地注重詞匯量的積累,這樣不僅有利于后續(xù)學習,也更有利于學生的整體發(fā)展。
總結
總的來說,在俄語預科階段是否要大量記憶生詞,一直存在爭議。有人認為這樣可以為后續(xù)正式學習奠定良好