俄羅斯大學(xué)預(yù)科學(xué)生無(wú)暑假休息
發(fā)布:2024-06-12 17:42:42 分類(lèi):留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊:1000 作者:管理員
俄羅斯預(yù)科不放假
摘要
在俄羅斯,預(yù)科學(xué)生是不能享受節(jié)假日的。學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,課程安排dense,學(xué)生們幾乎每天都要上課。這種安排讓人感到很吃力,但也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)分析俄羅斯預(yù)科學(xué)生不放假的原因,探討這種安排的利弊,以期為我國(guó)預(yù)科教育提供啟示。
正文
1. 課程密集,時(shí)間緊張
俄羅斯的預(yù)科教育與我國(guó)有很大不同。首先,課程設(shè)置極其密集。學(xué)生每天上課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8-10個(gè)小時(shí),周末也要上課。教學(xué)內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科,同時(shí)還有大量的實(shí)踐訓(xùn)練。這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)安排,讓學(xué)生很難有喘息的機(jī)會(huì)。教學(xué)任務(wù)緊湊,時(shí)間安排緊張,學(xué)生很難在課余時(shí)間里進(jìn)行休息和娛樂(lè)活動(dòng)。
2. 語(yǔ)言障礙的克服
對(duì)于絕大多數(shù)預(yù)科學(xué)生來(lái)說(shuō),俄語(yǔ)都是第二語(yǔ)言。在短短一年的預(yù)科時(shí)間里,他們需要掌握足夠的俄語(yǔ)水平,才能順利地進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。因此,語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為預(yù)科教育的重中之重。學(xué)生們需要在課內(nèi)外大量練習(xí)俄語(yǔ),提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。為此,學(xué)校安排了大量的俄語(yǔ)課程和語(yǔ)言訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可想而知。
3. 文化差異的適應(yīng)
除了語(yǔ)言障礙,預(yù)科學(xué)生還需要盡快適應(yīng)俄羅斯的文化環(huán)境。俄羅斯的飲食、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念等與中國(guó)存在較大差異,這對(duì)學(xué)生的心理適應(yīng)帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。預(yù)科期間,學(xué)校會(huì)安排文化交流活動(dòng),幫助學(xué)生了解俄羅斯文化,增強(qiáng)適應(yīng)能力。但與此同時(shí),學(xué)生也需要利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這無(wú)疑加重了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
4. 教學(xué)質(zhì)量的保證
俄羅斯預(yù)科教育之所以如此緊張,一個(gè)重要原因是為了確保教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),預(yù)科階段的學(xué)習(xí)成果直接決定了未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展。俄羅斯的預(yù)科院校非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累和綜合素質(zhì)培養(yǎng),希望通過(guò)密集的課程設(shè)置,使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。因此,學(xué)校會(huì)安排大量的作業(yè)、考試,并嚴(yán)格要求學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)效果。
5. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
俄羅斯預(yù)科教育的另一個(gè)顯著特點(diǎn),就是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課程安排緊張的同時(shí),學(xué)校并未過(guò)多地限制學(xué)生的課外活動(dòng)。相反,學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)這種方式,學(xué)生不僅可以補(bǔ)充課堂知識(shí),還可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為今后的大學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科學(xué)生不放假的主要原因在于:課程設(shè)置緊湊,語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)重,文化適應(yīng)需要,教學(xué)質(zhì)量要求高,以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這種安排確實(shí)給學(xué)生帶來(lái)了很大壓力,但也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)密集的學(xué)習(xí),學(xué)生可以快速提高各方面的能力,為未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
對(duì)于我國(guó)的預(yù)科教育而言,俄羅斯的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。我們應(yīng)當(dāng)在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),合理安排學(xué)生的作息時(shí)間,給予他們適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵?lè)機(jī)會(huì)。同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)探索和實(shí)踐。只有這樣,才能讓預(yù)科教育真正發(fā)揮應(yīng)有的作用,為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。