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俄羅斯讀研究生上預(yù)科是否困難?

俄羅斯讀研究生上預(yù)科難嗎

摘要

在讀研究生這條漫長(zhǎng)而艱辛的道路上,俄羅斯的預(yù)科教育無(wú)疑是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。預(yù)科學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握必要技能以及適應(yīng)異國(guó)生活的機(jī)會(huì)。然而,在俄羅斯讀研究生上預(yù)科也面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文從語(yǔ)言障礙、文化差異、教學(xué)質(zhì)量、生活適應(yīng)以及政策支持等五個(gè)角度,分析了俄羅斯研究生預(yù)科學(xué)習(xí)的難點(diǎn),并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)建議,希望為有志于在俄羅斯讀研究生的學(xué)子提供有價(jià)值的參考。

正文

語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于希望在俄羅斯讀研究生的學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握俄語(yǔ)無(wú)疑是最大的難題。俄語(yǔ)作為一種極具代表性的斯拉夫語(yǔ)系語(yǔ)言,其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜,發(fā)音規(guī)則繁瑣,對(duì)于大部分漢語(yǔ)母語(yǔ)者而言,都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程。僅憑短期語(yǔ)言培訓(xùn)很難達(dá)到在俄羅斯順利學(xué)習(xí)的語(yǔ)言水平。許多學(xué)生在預(yù)科階段,由于語(yǔ)言障礙而無(wú)法跟上課程進(jìn)度,甚至影響了后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。因此,針對(duì)語(yǔ)言障礙這一難題,學(xué)生需要在預(yù)科階段付出更多的時(shí)間和精力來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)俄語(yǔ),包括語(yǔ)法、詞匯、口語(yǔ)等各個(gè)方面,只有真正掌握了俄語(yǔ),才能順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)的研究生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

文化差異

除了語(yǔ)言障礙之外,文化差異也是俄羅斯預(yù)科學(xué)習(xí)面臨的另一大挑戰(zhàn)。俄羅斯作為一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化傳統(tǒng)的國(guó)家,在價(jià)值觀、行為習(xí)慣、生活方式等方面與中國(guó)存在著較大的差異。這些差異不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式上,也反映在師生關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度以及日常生活中。例如,俄羅斯的教學(xué)注重獨(dú)立思考和實(shí)踐操作,而中國(guó)學(xué)生更傾向于被動(dòng)接受知識(shí);俄羅斯師生之間的關(guān)系比較疏離,而中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于與老師保持親密的互動(dòng)。這些文化差異都可能給預(yù)科學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困擾和不適應(yīng)。因此,在預(yù)科階段,學(xué)生不僅要注重語(yǔ)言學(xué)習(xí),還需要主動(dòng)了解和接納俄羅斯的文化特點(diǎn),盡快融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活環(huán)境,以提高適應(yīng)能力,順利完成預(yù)科學(xué)習(xí)。

教學(xué)質(zhì)量

除了學(xué)生自身的語(yǔ)言和文化適應(yīng)能力,預(yù)科教學(xué)質(zhì)量本身也是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。俄羅斯的預(yù)科教育起步較晚,教學(xué)資源和師資力量相對(duì)薄弱,課程設(shè)置和教學(xué)方法還有待進(jìn)一步完善。有些預(yù)科院校師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)背景不夠匹配,授課方式單一,難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。此外,教學(xué)質(zhì)量的參差不齊也讓學(xué)生難以預(yù)測(cè)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。因此,預(yù)科院校需要不斷加強(qiáng)師資建設(shè),完善教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,幫助他們順利通過(guò)預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)研究生學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

生活適應(yīng)

除了學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn),生活適應(yīng)也是預(yù)科階段學(xué)生需要面對(duì)的另一個(gè)難題。俄羅斯的氣候環(huán)境、飲食文化、交通出行等與中國(guó)大不相同,對(duì)于剛剛來(lái)到這個(gè)國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō),都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程。此外,異國(guó)他鄉(xiāng)的生活還可能帶來(lái)一定的孤獨(dú)感和文化沖擊,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成一定影響,從而影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,預(yù)科院校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的生活指導(dǎo)和心理咨詢(xún)服務(wù),幫助他們盡快地融入當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,維護(hù)良好的心理狀態(tài),為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

政策支持

除了上述各方面的挑戰(zhàn),政策支持也是影響預(yù)科學(xué)習(xí)成功的重要因素。俄羅斯政府對(duì)于外國(guó)學(xué)生的預(yù)科教育給予了一定的政策支持,但與此同時(shí)也存在一些制度性障礙。比如,在簽證、居留、獎(jiǎng)學(xué)金等方面,外國(guó)學(xué)生往往比本地學(xué)生面臨更多的障礙和限制。同時(shí),俄羅斯的教育管理體制也較為復(fù)雜,不同層級(jí)的政府部門(mén)在預(yù)科教育管理上存在一定的職責(zé)重疊和條塊分割,這也給外國(guó)學(xué)生的預(yù)科學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的不便。因此,俄羅斯相關(guān)部門(mén)應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化政策環(huán)境,簡(jiǎn)化辦事流程,加強(qiáng)預(yù)科教育的統(tǒng)籌管理,為外國(guó)學(xué)生提供更加完善的政策支持,讓他們能夠更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí),順利完成預(yù)科培養(yǎng)。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),在俄羅斯讀研究生上預(yù)科確實(shí)存在諸多困難和挑戰(zhàn)。從語(yǔ)言障礙、文化差異、教學(xué)質(zhì)量、生活適應(yīng)以及政策支持等多個(gè)角度來(lái)看,預(yù)科學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。但只要學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,并采取積極的應(yīng)對(duì)措施,如系統(tǒng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)、主動(dòng)融入當(dāng)?shù)匚幕?、選擇優(yōu)質(zhì)的預(yù)科項(xiàng)目、做好生活規(guī)劃以及充分利用政策支持等,相信通過(guò)自身的不懈努力,最終都能夠順利完成預(yù)科學(xué)習(xí),為后續(xù)的研究生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于預(yù)科院校和相關(guān)政府部門(mén)而言,也應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施和管理制度,為外國(guó)學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同推動(dòng)俄羅斯高等教育的國(guó)際化發(fā)展。

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湯歆

環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)


圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士,2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。

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