學(xué)俄語(yǔ)預(yù)科難以理解
發(fā)布:2024-06-11 05:12:15 分類:留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊:1000 作者:管理員
學(xué)俄語(yǔ)預(yù)科聽不懂
摘要
學(xué)習(xí)俄語(yǔ)對(duì)于許多人來說是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的過程。在參加俄語(yǔ)預(yù)科課程的過程中,學(xué)生們普遍反映聽力理解存在很大困難。本文從多個(gè)角度分析了造成這一問題的原因,包括語(yǔ)音特點(diǎn)、語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)人因素等。同時(shí),文章也提出了相應(yīng)的解決措施,希望能為俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)提供有益的建議和啟示。
正文
語(yǔ)音特點(diǎn)
俄語(yǔ)作為一種斯拉夫語(yǔ)系的語(yǔ)言,其語(yǔ)音特點(diǎn)與漢語(yǔ)存在很大差異。首先,俄語(yǔ)音位比漢語(yǔ)豐富得多,包括元音和輔音在內(nèi)共有39個(gè)音位。其次,俄語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,常常出現(xiàn)多輔音連續(xù),這對(duì)于母語(yǔ)為漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來說是一大挑戰(zhàn)。再者,俄語(yǔ)重音的位置也是不固定的,這與漢語(yǔ)的聲調(diào)完全不同。這些語(yǔ)音上的差異,無疑給學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生的聽力理解帶來了很大困擾。
語(yǔ)言環(huán)境
相比于其他外語(yǔ),俄語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境更為局限。除了在俄羅斯本土以外,能夠使用俄語(yǔ)進(jìn)行交流的場(chǎng)合較少。即使在俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也鮮有機(jī)會(huì)真正運(yùn)用所學(xué)的俄語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐。由于缺乏浸潤(rùn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生很難培養(yǎng)起對(duì)俄語(yǔ)的熟悉程度和聽力感知能力。這就導(dǎo)致即便在課堂上學(xué)習(xí)了很多俄語(yǔ)知識(shí),在實(shí)際聽力理解方面仍然存在較大障礙。
教學(xué)方式
俄語(yǔ)預(yù)科的教學(xué)模式也是造成學(xué)生聽力困難的一個(gè)重要原因。目前,許多俄語(yǔ)預(yù)科課程的授課方式仍然偏重于傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法,即過多地注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和單詞的記憶,而忽視了聽說訓(xùn)練的重要性。這種教學(xué)方法雖然能夠幫助學(xué)生掌握俄語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu),但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力幫助卻不大。另外,課堂上老師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速以及口語(yǔ)化程度也會(huì)對(duì)學(xué)生的聽力造成一定影響。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣會(huì)影響到俄語(yǔ)聽力的掌握。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于注重書面語(yǔ)的積累,而忽視了對(duì)口語(yǔ)的練習(xí)和訓(xùn)練。另外,許多學(xué)生在課堂上也缺乏主動(dòng)傾聽和互動(dòng)的意識(shí),被動(dòng)地接受老師的講授,很少主動(dòng)思考和參與。這種學(xué)習(xí)方式無法有效培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。此外,學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的認(rèn)知也相對(duì)薄弱,不能及時(shí)有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽力理解。
個(gè)人因素
除了以上客觀因素,學(xué)生自身的個(gè)人因素也會(huì)對(duì)俄語(yǔ)聽力造成一定影響。比如說,學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、記憶力以及注意力集中度等都會(huì)在一定程度上影響到其俄語(yǔ)聽力的掌握。個(gè)別學(xué)生可能由于先前語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,或者記憶力較弱,很難及時(shí)捕捉和理解俄語(yǔ)的語(yǔ)音信息。同時(shí),學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱也會(huì)決定學(xué)生在俄語(yǔ)聽力訓(xùn)練中的投入程度和學(xué)習(xí)效果。
解決措施
- 加強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)生要掌握俄語(yǔ)各個(gè)音位的發(fā)音規(guī)律,熟悉常見的音位變化和重音規(guī)則,提高對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力。
- 創(chuàng)設(shè)更多的俄語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境??梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源,如影視劇、音樂、廣播等,增加接觸俄語(yǔ)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng),提高運(yùn)用俄語(yǔ)進(jìn)行交流的積極性。
- 優(yōu)化俄語(yǔ)預(yù)科的教學(xué)方法。應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)法知識(shí)講授的基礎(chǔ)上,更多地開展各種形式的聽力訓(xùn)練,如跟讀、聽寫、問答等,并適當(dāng)增加課堂上的口語(yǔ)交流環(huán)節(jié),提高學(xué)生的聽說能力。
- 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí),幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略,如記錄生詞、歸納語(yǔ)法規(guī)則、分析語(yǔ)音變化等,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效率。
- 關(guān)注學(xué)生個(gè)人差異,采取個(gè)性化輔導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取針對(duì)性的教學(xué)措施,對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí);對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生,則要采取激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的方法,提高其學(xué)習(xí)投入。
總結(jié)
總之,俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生普遍存在的聽力理解困難,是一個(gè)復(fù)雜的問題,其成因包括語(yǔ)音特點(diǎn)、語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)人因素等多方面因素。要解決這一問題,需要從多個(gè)角度入手,不僅要加強(qiáng)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,還要優(yōu)化教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也要關(guān)注個(gè)人差異,采取個(gè)性化的輔導(dǎo)。只有通過系統(tǒng)而有針對(duì)性的措施,才能真正提高俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生的聽力理解能力,為他們后續(xù)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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