俄語(yǔ)預(yù)科學(xué)生畢業(yè)時(shí)的口語(yǔ)要求高嗎?
發(fā)布：2024-06-13 14:39:58 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄語(yǔ)預(yù)科畢業(yè)口語(yǔ)要求高嗎
摘要
俄語(yǔ)預(yù)科是為即將進(jìn)入俄羅斯高等院校學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)置的一個(gè)過(guò)渡性學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)階段中,學(xué)生們不僅要掌握俄語(yǔ)的基本語(yǔ)言技能,還需要通過(guò)口語(yǔ)考試來(lái)證明自己的俄語(yǔ)水平達(dá)到了進(jìn)入大學(xué)的要求。本文將從以下五個(gè)角度探討俄語(yǔ)預(yù)科畢業(yè)生的口語(yǔ)考試要求是否過(guò)于苛刻:1)俄羅斯高校對(duì)預(yù)科生口語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn),2)預(yù)科生自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ),3)口語(yǔ)考試的考核內(nèi)容及方式,4)預(yù)科階段的課程設(shè)置和教學(xué)方法,5)預(yù)科生的學(xué)習(xí)壓力和適應(yīng)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些方面的分析和討論,得出結(jié)論認(rèn)為,俄語(yǔ)預(yù)科畢業(yè)生的口語(yǔ)考試要求確實(shí)過(guò)于嚴(yán)格,需要相關(guān)教育部門和高校進(jìn)一步優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn),完善教學(xué)設(shè)計(jì),幫助預(yù)科生更好地適應(yīng)并通過(guò)這一關(guān)鍵考試。
正文
1. 俄羅斯高校對(duì)預(yù)科生口語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)
進(jìn)入俄羅斯高校學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的俄語(yǔ)水平有非常嚴(yán)格的要求。其中,口語(yǔ)能力是最為關(guān)鍵的一項(xiàng)。俄羅斯高校通常要求預(yù)科生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到相當(dāng)于俄語(yǔ)二級(jí)水平(ТРКИ-2)或更高的口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。這意味著預(yù)科生不僅要掌握基本的俄語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音,還需要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力,能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí),他們還需要具備一定的俄語(yǔ)聽(tīng)力理解能力,能夠跟上授課老師的講授節(jié)奏。這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,無(wú)疑給即將進(jìn)入俄羅斯高校學(xué)習(xí)的預(yù)科生帶來(lái)了巨大的壓力。
2. 預(yù)科生自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
大多數(shù)預(yù)科生在進(jìn)入俄語(yǔ)預(yù)科前,只有較為初級(jí)的俄語(yǔ)水平。他們可能僅僅掌握了一些基礎(chǔ)的俄語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型,對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和口語(yǔ)表達(dá)還相當(dāng)陌生。在短短一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中,要從這樣的基礎(chǔ)迅速提升到接近二級(jí)水平的俄語(yǔ)口語(yǔ)水平,確實(shí)存在很大的挑戰(zhàn)。相比之下,一些歐洲國(guó)家的預(yù)科生通常具有更好的語(yǔ)言基礎(chǔ),他們?cè)谀刚Z(yǔ)基礎(chǔ)較好的情況下學(xué)習(xí)俄語(yǔ),在掌握口語(yǔ)方面可能會(huì)更加從容。因此,俄羅斯預(yù)科生自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也是導(dǎo)致他們面臨較高口語(yǔ)考試要求的一個(gè)重要因素。
3. 口語(yǔ)考試的考核內(nèi)容及方式
俄羅斯高校的預(yù)科畢業(yè)口語(yǔ)考試,通常由兩部分組成:一是自由話題交談,二是根據(jù)考試大綱確定的指定話題進(jìn)行發(fā)言。在自由話題交談環(huán)節(jié),考生需要展現(xiàn)出良好的即興應(yīng)答能力,能夠流暢地就日常生活、學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好等方面與考官進(jìn)行對(duì)話。而在指定話題發(fā)言環(huán)節(jié),考生需要準(zhǔn)備相關(guān)的背景知識(shí),并運(yùn)用俄語(yǔ)進(jìn)行深入闡述和論證?？脊俨粌H會(huì)評(píng)判考生的語(yǔ)言表達(dá),還會(huì)關(guān)注其思維邏輯、知識(shí)面和表達(dá)技巧等綜合素質(zhì)。這種全方位的考核要求,無(wú)疑大大增加了預(yù)科生的考試壓力。
4. 預(yù)科階段的課程設(shè)置和教學(xué)方法
俄羅斯高校的預(yù)科課程設(shè)置,通常側(cè)重于俄語(yǔ)語(yǔ)言技能的培養(yǎng),包括語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本要素。而對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練方面,課時(shí)安排相對(duì)較少,教學(xué)重點(diǎn)更多集中在寫作和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。這種課程設(shè)置,使得預(yù)科生在口語(yǔ)方面的練習(xí)機(jī)會(huì)較少,難以迅速提升自己的即興表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。另外,一些預(yù)科院校的教學(xué)方法也存在問(wèn)題,過(guò)于注重教師灌輸式的知識(shí)傳授,缺乏互動(dòng)性和學(xué)生主動(dòng)性。這樣的教學(xué)模式,很難幫助預(yù)科生培養(yǎng)出良好的口語(yǔ)交際技巧。因此,預(yù)科階段的課程設(shè)置和教學(xué)方法,也是導(dǎo)致預(yù)科生口語(yǔ)考試要求過(guò)高的一個(gè)重要原因。
5. 預(yù)科生的學(xué)習(xí)壓力和適應(yīng)問(wèn)題
對(duì)于剛剛從國(guó)內(nèi)高考轉(zhuǎn)戰(zhàn)俄羅斯的預(yù)科生來(lái)說(shuō),除了語(yǔ)言障礙,他們還面臨著文化差異、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等諸多挑戰(zhàn)。預(yù)科階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,課程安排緊張,學(xué)生們不僅要應(yīng)對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力,還要適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的背景下,他們很難騰出大量時(shí)間和精力專注于口語(yǔ)訓(xùn)練。同時(shí),由于語(yǔ)言和文化差異,預(yù)科生在課堂交流和日常交際中,也普遍缺乏自信,難以主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)俄語(yǔ)。種種壓力和適應(yīng)問(wèn)題的存在,無(wú)疑加劇了預(yù)科生通過(guò)口語(yǔ)考試的難度。
總結(jié)
綜上所述,俄語(yǔ)預(yù)科生在畢業(yè)時(shí)面臨的口語(yǔ)考試要求確實(shí)較為嚴(yán)格。這主要源于以下幾個(gè)方面的原因:1)俄羅斯高校對(duì)預(yù)科生口語(yǔ)水平有極高的標(biāo)準(zhǔn);2)預(yù)科生自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱;3)口語(yǔ)考試的考核內(nèi)容和方式較為全面和復(fù)雜;4)預(yù)科階段的課程設(shè)置和教學(xué)方法存在一定問(wèn)題;5)預(yù)科生面臨的學(xué)習(xí)壓力和文化適應(yīng)障礙。針對(duì)這些問(wèn)題,相關(guān)教育部門和高校應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn),完善教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)對(duì)預(yù)科生的輔導(dǎo)和支持,幫助他們更好地適應(yīng)并通過(guò)這一關(guān)鍵考試,順利進(jìn)入俄羅斯高校學(xué)習(xí)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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